Sobre o Projeto
O projeto Discursivamente surge como um repositório interativo para a publicação de Produtos Educacionais em perspectiva critica
O termo "Discursivamente" é a união de "discurso" (referência à Análise de Discurso Crítica) e "mente" (pensamento crítico e reflexão). Com isso queremos dizer que toda mente pode ser discursiva, assim, evidenciamos que não há visão de mundo que não seja atravessada por discursos, não existe leitura e escrita neutras, todo sujeito é permeado por ideologias.
Diante dos índices negativos em relação à leitura e escrita no Brasil, marcado por pesquisas como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), buscamos investigar como a Análise de Discurso Crítica (ADC) pode contribuir para o ensino de leitura e escrita na educação básica.
À vista disso, este site se dedica a concentrar Produtos Educacionais (PE) que pensem as contribuições da Análise de Discurso Crítica para o ensino de língua portuguesa na educação básica. Nesse sentido, iremos fazer a curadoria de PE e compartilha-las de modo a criar um espaço que considere a aplicação-reflexão da ADC na Educação. Além disso, aceitaremos a submissão de PE com o intuito de formar uma comunidade ativa e uma agenda de pesquisa teórica e aplicada.
Nossa Identidade Visual
A identidade visual do projeto representa a relação entre discurso e mente através de um símbolo de cérebro composto por balões de diálogo, representando os discursos e, por conseguinte, o modo de ler o mundo de cada indivíduo. O nome "Discursivamente" aparece em uma tipografia cursiva original, elaborada especificamente para o projeto.
Objetivos
Objetivo Geral
Compreender como a Análise de Discurso Crítica pode contribuir para o ensino língua portuguesa na educação básica.
Objetivos Específicos
- Criar um Acervo para a publicação de produtos Educacionais com base na ADC;
- Disponibilizar produtos educacionais e objetos de aprendizagem para professores de língua portuguesa;
- Desenvolver Projetos de letramento em perspectiva crítica;
- Fortalecer o desenvolvimento de projetos de letramento em perspectiva crítica;
- Promover o ensino e a aprendizagem com base em evidências científicas;
- Estimular o ensino de leitura e escrita em busca da Consciência Linguística Crítica.
Fundamentação Teórica
Análise de Discurso Crítica (ADC)
Temos como base teórico-metodológica a Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2003) que fornece uma base conceitual valiosa para entender a importância da leitura crítica e reflexiva em diferentes espaços, incluindo o meio acadêmico, pois considera a leitura como processo ativo e crítico de interpretação e compreensão do discurso, enfatizando que o ato de ler não ocorre em um vácuo, mas é influenciada por fatores sociais, culturais e políticos que moldam a produção e a recepção do texto.
Educação
Consideramos a Educação como um “objeto de cultura” (Brandão, 1993), Dito isso, a ADC só pode adotar uma ideia de educação que não tem um fim instrumental, mercadológico ou utilitário, em que “a finalidade da educação é essencialmente o desenvolvimento humano” (Brandão, 1993, p. 110), que não se reduz à mera transmissão do saber, que é dialógica, dialética e crítica, portanto, assim como a ADC, ela rechaça o mito da neutralidade científica.
Letramentos
Gee (1990, p. 177, tradução nossa) discorre sobre a ‘virada social’ nos estudos de letramento e afirma que “esses movimentos argumentaram [...] para a importância do 'social', cada um com sua própria opinião sobre o que “social” deveria significar”. Sob esse prisma Street (2014, p. 19) define os letramentos como “uma abreviatura para práticas sociais de leitura e escrita” (Street, 2014, p. 19).
Elaboração de Produtos Educacionais
Para a CAPES o Produto Educacional é “o resultado de um processo criativo gerado a partir de uma atividade de pesquisa, com vistas a responder a uma pergunta ou a um problema ou, ainda, a uma necessidade concreta associados ao campo de prática profissional, podendo ser um artefato real ou virtual, ou ainda, um processo” (Brasil, 2019a, p. 16).
Etapas para o desenvolvimento de Produtos Educacionais
Análise e Planejamento
Levantamento de necessidades e definição dos objetivos pedagógicos.
Modelagem
Estruturação do conteúdo e definição da interface do material.
Implementação
Desenvolvimento do material digital conforme planejado.
Avaliação e Manutenção
Teste e aprimoramento do material produzido.
Distribuição
Disponibilização do material para o público-alvo.
Áreas de Atuação
- Teorias da Aprendizagem
- Didática e metodologias de ensino
- Teorias do Currículo
- Políticas e ideologias educacionais
- Avaliação da aprendizagem
- História do ensino
- Formação inicial, continuada e identidade docente
- Letramentos
- Tecnologias educacionais
- Ensino e aprendizagem de leitura e escrita
Nossa Equipe
Coordenação
Prof. Dr. Carlos Eduardo de Paula Santos
Coordenador Geral
Professor-pesquisador do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí (PPGEL-UFPI).
Membros Pesquisadores
Ana Patrícia Sá Martins
Co-Orientadora
Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos Graduada em Letras Licenciatura Plena em Espanhol e em História Licenciatura. Possui especialização em Língua Portuguesa. É pesquisadora Associada na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), na Associação Brasileira de Linguística Aplicada (ALAB), bem como a Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN).
José Ribamar Lopes Batista Júnior
Orientador
Doutor e Mestre em Línguas pela Universidade de Brasília. É membro do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste (GELNE). Professor do ensino básico, técnico e tecnológico da Universidade Federal do Piauí (UFPI), fundador e coordenador do Laboratório Experimental de Ensino e Pesquisa em Leitura e Produção Textual (LPT/CNPq) do Colégio Técnico de Floriano (CTF/UFPI).
Alunos Pesquisadores
João Marcelo
Desenvolvedor
estudante do Instituto Federal do Maranhão - Campus Codó-MA, cursando o ensino médio técnico em informática e programador do site.
Beatriz Torres Silva
Bolsista PIBIT
estudante do Instituto Federal do Maranhão - Campus Codó-MA, cursando o ensino médio técnico em informática e pesquisadora na área da Análise de Discurso Crítica. Auxiliar no planejamento e na pesquisa para o desenvolvimento do site.
Wanda Bezerra Silva
Bolsista PIBIT
estudante do Instituto Federal do Maranhão - Campus Codó-MA, cursando o ensino médio técnico em informática e pesquisadora na área da Análise de Discurso Crítica. Auxiliar no planejamento e na pesquisa para o desenvolvimento do site.
Repositório
Nosso site serve como repositório de atividades, cursos, sequências didáticas, planos de aula, oficinas, jogos e demais produtos pedagógicos que sejam fruto de reflexão-ação-reflexão, mediante os pressupostos e princípios críticos.
O que você encontra aqui
Repositório de Cursos
Cursos gratuitos sobre leitura e escrita em uma perspectiva crítica-discursiva.
Materiais de Apoio
Apostilas, textos e atividades complementares para aprofundar seus estudos.
Projetos de Letramento
Iniciativas pedagógicas que articulam teoria e prática no ensino da linguagem.
Leitura Acadêmica
Conteúdos que estimulam o pensamento crítico e a compreensão de gêneros acadêmicos.
Publicar Recursos
Você é professor-pesquisador e tem interesse em publicar recursos pedagógicos com base na ADC? Entre em contato conosco!
Saiba Como PublicarAvalie nosso site
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Resultados Esperados
Espera-se que o site fortaleça as ações que relacionam ADC e ensino, bem como a relação entre linguística e educação básica de modo que o ensino e a aprendizagem a cada dia mais se façam com base em evidências científicas e não por meio de repetições comportamentais sem fundamento.
Impactos Esperados
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Melhoria nos índices de leitura e escrita
Contribuir para a melhoria dos índices de desenvolvimento da educação básica no estado do Maranhão, especialmente no que se refere ao ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
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Formação de leitores críticos
Formar leitores críticos capazes de identificar discursos e ideologias presentes nos textos, desenvolvendo a "Consciência Linguística Crítica".
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Fortalecimento da pesquisa acadêmica
Fortalecer a pesquisa acadêmica na interface entre linguística e educação, contribuindo para o avanço do conhecimento nessa área.
-
Aplicação pedagógica das ciências da linguagem
Promover aplicações pedagógicas das ciências da linguagem em perspectiva crítica, aproximando a teoria da prática docente.
Como funciona a submissão de Produtos Educacionais
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Análise pela Equipe
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Publicação na Plataforma
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Importante: Certifique-se de que o arquivo está completo e bem organizado. Em caso de dúvidas, entre em contato com nossa equipe através do e-mail projeto.discursivamente@gmail.com.br.